PÄDAGOGISCHES MANIFEST
1. Wer wir sind
Die Bewegung für Bildungszusammenarbeit ist seit 1951 aktiv, um Bildungs- und Sozialprozesse aufzubauen, die zum Aufbau und zur Stärkung einer demokratischeren, freieren und offeneren Gesellschaft beitragen und die von Verfassungsprinzipien inspiriert sind, die darauf abzielen, Folgendes zu gewährleisten:
- Gleichheit der Rechte und Chancen- Akzeptanz, Respekt und Wertschätzung der
Vielfalt- Meinungsfreiheit
-Demokratische Partizipation
Seit ihrer Gründung ist die CEF stark geprägt vom Gründungsprinzip der Zusammenarbeit, als Wert und als Praxis: zwischen Erwachsenen, zwischen Kindern, zwischen Erwachsenen und Kindern. MCE-Lehrkräfte an öffentlichen Schulen engagierten sich in der Bildung mit nicht-traditionellen Werkzeugen und Ansätzen und überwanden oft die beruflichen Grenzen, die ihnen von den Institutionen zugewiesen wurden.
In den letzten Jahren waren viele der Mitglieder des MCE neben Lehrern und Managern, Pädagogen, Animateuren, Sozialarbeitern und Künstlern in der Region, in Verbänden, Kooperativen und anderen Einrichtungen tätig: neue und vielfältige Berufsfiguren, die die Prinzipien der Bewegung teilen und ihre Bedeutung und Ziele in den beispiellosen zeitgenössischen sozialen Kontexten erneuern.
2. Analyse des bestehenden Kontextes
Die soziale, kulturelle und politische Realität Italiens ist zunehmend von sozialer Fragmentierung und wirtschaftlicher Instabilität geprägt. Formale und nicht-formale Bildungsprozesse leiden unter den Auswirkungen dieses Kontexts und kämpfen darum, eine gemeinsame allgemeine Vision in den lokalen Gebieten zu finden. Die schwächsten sozialen Gruppen (Migranten, prekär Beschäftigte, Arbeiter*innen, Benachteiligte im Allgemeinen) finden keine Antworten auf ihre materiellen, relationalen und kulturellen Bedürfnisse, die zunehmend an die Initiativen von Individuen delegiert werden.
Die sozialen Gruppen, die zuvor garantiert waren, wie die Lehrer an öffentlichen Schulen und die neuen Generationen von Lehrern und Erziehern in der Region, erleben eine Zeit neuer Schwierigkeiten: Erstere werden geschwächt, weil ihre erworbenen Rechte zunehmend bedroht werden; Letztere zeichnen sich durch Existenz- und Arbeitsprekarität aus, die weder mittel- und langfristig eine wirksame Bildungsintervention noch die wirtschaftliche Stabilität derjenigen zulässt, die in den verschiedenen Sektoren arbeiten.
3. Was wir tun wollen
Das MCE hat eine Fülle von Praktiken, Reflexionen und Methoden entwickelt, die es denjenigen, die im Bildungsbereich tätig sind, ermöglichen, bewusst und effektiv in die Realität einzugreifen, die ihnen am nächsten liegt, dank gemeinsamer Strategien, die darauf abzielen, die Schwierigkeiten der täglichen Arbeit zu bewältigen und die Einsamkeit zu überwinden, in der sie sich oft befinden. Der Beruf des Pädagogen ist ein kreativer Prozess, in dem eine Rückkopplung zwischen pädagogischer Theorie und Praxis geschaffen wird, um die mehr oder weniger problematische Realität zu beeinflussen. Zusammenfassend sind die grundlegenden Elemente unseres pädagogischen Ansatzes:
-Die Fächer-Die
Lernprozesse-Die
Forschung für einen lebendigen
Unterricht-Das Verhältnis von Emotion und Wissen-Die
Bildungsbeziehung-Der
Erwerb der Fähigkeit zur Konfliktbewältigung-Laborunterricht-Der
Gebrauch verschiedener
Sprachen-Die Pflege der Lernumgebung-Eine
Methode, die offen ist für die Veränderung-Der
Pädagoge/Lehrer zwischen Praxis und Reflexion-Evaluation als Valorisierung-Das
Erwachsenenlabor in der
Ausbildung-Kooperation
für eine Lerngemeinschaft
Im Mittelpunkt unseres Projekts steht der Kampf gegen die Aushöhlung von Sozial- und Arbeitsrechten und die Notwendigkeit, die Rechte der Person in ihrer Entwicklung zu bekräftigen: das Recht auf Gleichheit, die Anerkennung der eigenen Kultur, die Gewährleistung von angemessenem Raum und Zeit für Bildungsbedürfnisse.
In diesem Sinne setzt sich die Forschung innerhalb der Bewegung fort und kann relevante Beiträge zur Lösung vieler heutiger Bildungsprobleme leisten. Unter diesen halten wir es für wichtig, den Einsatz neuer Technologien zu hinterfragen, ihren wirklichen pädagogischen Wert und ihr Potenzial im Bildungsbereich zu erfassen und sie gleichzeitig als Lösung für alle Probleme zu entmystifizieren.
4. Die Grundlagen der Bewegung als Werkzeuge für diesen Wandel
Die Zusammenarbeit steht im Mittelpunkt unserer Arbeit, sie nimmt den Akt der Erziehung innerhalb einer Gemeinschaft vorweg, in der gleichberechtigte Beziehungen zwischen den verschiedenen Komponenten hergestellt werden.
Kooperieren bedeutet, auf ein gemeinsames Ziel hinzuarbeiten, wobei jeder seinen eigenen Lernstil, seine eigenen sozio-relationalen Fähigkeiten und sein eigenes kulturelles Erbe einbringt. Innerhalb einer kooperativen Gemeinschaft werden gemeinsame Zugehörigkeitsstrukturen, Sprachen und Kommunikationskanäle aufgebaut.
Der Zusammenarbeit liegt der Gedanke der Inklusion zugrunde, denn jeder ist der Träger von etwas Einzigartigem und Notwendigem für die Gruppe.
Quelle: https://www.mce-fimem.it/segreteria/manifesto-pedagogico/
